Резултатите от задължителния държавен зрелостен изпит по български език и литература в област Добрич показват значителни различия между отделните общини, като някои постигат добри резултати, докато други остават под националното средно ниво от 4,27.

Най-добре се представят учениците в град Добрич със средна оценка 4,3, което ги нарежда над националното средно. Близо до това ниво са и зрелостниците от община Генерал Тошево с 4,00 и Каварна с 3,95. Учениците от Балчик постигат 3,84, а тези от Шабла - 3,5.

Притеснителни са резултатите в общините Добричка и Крушари, където средните оценки са съответно 2,36 и 2,87 - значително под националното средно и дори под границата на "Среден 3,00". Община Тервел също изостава с резултат 3,33.

По математика данните са по-ограничени, но показват, че град Добрич постига 3,96, докато Каварна достига точно средното ниво от 3,00. При английския език резултатите в областта са по-обнадеждаващи - община Генерал Тошево води с отлична оценка 5,59, следвана от град Добрич с 5,01. Тервел постига 4,82, а Каварна - 4,69.

Анализът на Института за пазарна икономика разкрива сериозен проблем в българското образование - в 201 училища в страната с близо четири хиляди ученици средният успех е под "Среден 3,00". Особено тревожно е, че в 17 училища с близо 100 ученици средният успех е точно "Слаб 2,00", което означава, че нито един зрелостник не е направил нищо на матурата.

Експертите подчертават, че слабите училища не са концентрирани в определени райони, а са разпръснати във всяка от 28-те области и в половината от българските общини. Проблемът не е временен - почти всички слаби училища имат успех под "Среден 3,00" в поне две от последните три години.

Мащабът и консистентността на проблема показват един от основните предизвикателства пред българското образование. Докато най-добрите училища могат да се конкурират на световно ниво, други не успяват да осигурят базисна грамотност на учениците си. Институтът призовава за целенасочени действия, които да варират от смяна на ръководството и командироване на учители до промяна на бюджетите и оптимизация на училищната мрежа.